跟随音乐，唱出快乐
歌唱是音乐教育的一种手段,也是人们表达情感的一种方式。尤其是孩子,经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调,以表达自己轻松、愉快的心情。在幼儿园的音乐教育中歌唱活动是一个重要内容,也是促进幼儿全面发展的重要手段。通过开展歌唱活动,能帮助幼儿掌握正确的歌唱方法,提高幼儿对歌曲的感受力、表现力和创造力,促进幼儿情感、知识、技能等全面的发展。歌声是幼儿的亲密伙伴，幼儿用它表达自己的喜悦，兴奋，激动等等。当他们高兴时就会听见他们用那欢乐，柔嫩，清脆的天真童声唱起歌来，甚至手舞足蹈边唱边跳，来表达自己轻松，愉悦的心情。
一、跟随小班幼儿年龄特点，顺应幼儿天性。
爱模仿是小班最明显的学习特点，因为他们缺少足够的生活经验，常常喜欢模仿老师或同伴的行为，所以在歌唱活动中要为小班幼儿树立良好的模仿榜样，在幼儿理解作品的基础上在良好的示范下进行歌唱活动。3～4岁的小班幼儿认知水平有限，他们的思维具有一定直观行动性
思维直观行动性是指以直观的、行动的方式进行思维，其思维只能在动作中进行，常常表现为先做后想或边做边想。他们的思维离不开事物的直接感知，并依赖自身的行动。
二、选材得当，激发幼儿的兴趣。
3～4岁的小班幼儿生活经验有限且动作发展先于语言，思维又具有一定的直观行动性，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以这就要求选材时应注意歌曲内容要简练、重复多且动作表现性强。鉴于以上原因，我选择了《我爱我的小动物》这首儿歌，《我爱我的小动物》是一首欢快的歌曲，歌词生动有趣，歌曲的欢乐性和重复性深受幼儿喜欢。幼儿可以通过歌曲内容做动作，并从中体验和小朋友一个游戏的乐趣。
1．用生动、形象的语言带领幼儿走进活动，有效调动幼儿学习的积极性。
在活动导入环节：教师提问：你们见过哪些小动物？它们是怎么叫的？（幼儿根据自己的生活经验进行回答）。然后，教师根据幼儿的回答，并进行梳理、归纳。
教师小结：我们认识那么多的小动物，也知道它们的叫声，我们今天就用小动物的叫声唱成一首好听的歌曲吧！
在这个环节中，采用了提问法引出本次活动的主题，如，问孩子们在动物园看到什么，描述动物的叫声，动作等。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地思考，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用声音、动作来表现，这是解决活动重点的有效方法。
结合幼儿的生活经验，让幼儿通过提问，回忆自己熟悉的小动物，并说说它们的叫声。在教师的引导下，能够帮助幼儿初步有节奏的模仿小动物的叫声。
2．让形象直观的图画、视频吸引幼儿的注意力。
在《我爱我的小动物》这个音乐教学活动中，第二个环节引导幼儿观察PPT，引出儿歌中的四种小动物。
教师：今天咱们班来了好多小动物，小朋友猜猜都是谁来了？
（1）放小羊的叫声， 引出儿歌第一个小动物─—小羊。（并不断重复“我爱的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。”）
（2）以此类推，用PPT导出儿歌的其他三种动物小猫（我爱的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）、小鸡（我爱的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。）、小鸭（我爱的小鸭，小鸭怎样叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）。
2、播放歌曲，幼儿跟着老师和音乐，尝试演唱歌曲。
小结：每种小动物都有它们自己不同的叫声，我们把它们的叫声唱成了有节奏的、好听的歌曲，让小动物们和我们做了好朋友。
在这个过程中，运用了幻灯片播放小动物图片以及儿歌，体现了现代化教学模式。运用多媒体教学更能吸引孩子的注意力，提高他们的好奇心，激发幼儿对活动的兴趣。
每当一种小动物都出现的时候，PPT中会播放一句相应的歌词，例如：我爱的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。看似比较长的语言，但是幼儿有了前期的经验，结合其中的节奏，也是非常朗朗上口的，幼儿的接受度应该也很高。
三、为幼儿的歌唱活动营造宽松和谐的游戏氛围
营造宽松和谐的氛围是建立融洽和谐的师幼关系。比如：在开展歌唱活动时教师要看着幼儿的眼睛讲话或示范；用表情、动作等去调整幼儿的状态，达到以情育景的效果。活动中可以对幼儿说：“让我们试一试”、“当然可以”之类的话，在歌唱活动过程中多鼓励和支持幼儿进行大胆表演，使幼儿敢想、敢说、敢大胆表演。让幼儿在宽松自由的氛围中愉快地进行游戏。
《我爱我的小动物》音乐教学活动中，在幼儿演唱环节，让幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，自由的进行表演。
——教师：现在我们来变成可爱的小动物吧，选一个你喜欢的小动物头饰，戴在自己的头上，和好朋友说说你是什么小动物，它的叫声是怎么样的，用刚才的歌曲唱给你的动物朋友听一听。
——集体分角色进行演唱。
儿歌中的动物做成头饰，采用直观教具法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以多媒体、具体教具的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
同时在这个环节中，采用游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的结束部分我运用了游戏法，让孩子们带上自己喜欢的小动物头饰，一起做游戏、分角色进行演唱。在这个环节中，用了头饰增加了游戏性，进一步激发了幼儿对于活动的兴趣。其中，幼儿根据自己的喜爱选择小动物进行表演，首先让他们自由的和自己的好朋友说说自己的角色、用歌曲中的节奏进行演唱；然后，再分小组演唱，加强了对节奏的熟悉程度，帮助他们更好掌握歌曲中的节奏，达成活动的目标。
四、引导幼儿创造性的歌唱，激发幼儿的歌唱的兴趣。
在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。在教育过程中，我们要引导幼儿大胆的创新，独立的思考。运有已有知识，创编简单歌词，能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会，这无疑对培养幼儿的学习兴趣、学习信心，发展幼儿的创造能力大有好处。
音乐是幼儿的伙伴，幼儿的发展需要音乐，愿每一个孩子都能愉快地放声歌唱，唱出最纯真的天籁之音。
