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《植物生命活动的调节》学案

时间:2024-07-11 10:33:08
《植物生命活动的调节》学案(全文共1863字)

《植物生命活动的调节》学案

一、预学目标

1、能列举植物的感应性现象

2、了解植物的向性运动和感性运动,根据实例能区分向性运动和感性运动

3、学会应用控制变量法设计研究植物向性运动的实验

二、预学习题

认真阅读课本P90---P93,完成下列习题

1、请你列举植物感应性的例子:

2、看课本P90图3—1,说说这3种不同植物的行为分别是对环境中哪种因素的刺激作出的反应

3、和 是植物感应性的两种基本表现形式,是植物对太阳光、地球引力、水、化学物质、接触及其他外界刺激作出的反应。

4、植物某些器官的移动方向与有关,称为植物的向性运动,例如

植物某些器官的移动方向与刺激无关,称为植物的运动,例如

5、你能不能分别说植物的向光性、向地性、向水性、向化性的含义

6、 ※看课本P90图3—1,3种植物不同的行为:A向日葵向太阳 B根的向下生长,茎的向地生长 C捕蝇草捕住猎物。属于向性运动的是 ,属于感性运动的是 ,

7、※你用怎样的实验可以证明它遇到刺激后的反应属于感性运动?

含羞草感受机械刺激引起的感性运动与窗台上植物的向光性运动有什么异同?

8、 ※完成课本P92探究——探究植物对水的反应

(1)提出问题 :

土壤中水分分布不均匀,有的地方干,有的地方湿,植物的根将怎样生长?

(2)建立假设 :根据已有的知识和经验,你的假设是:_____________________________。

(3)设计验证方案:

①要准备的实验材料和器具: _____________________________________。

②提示:影响植物的因素有

本实验是探究 对植物生长影响,因此控制哪些变量:_____ ___________________

③实验步骤:__________________________________________________

____________________________________________ ____________________

④在小组里交流和讨论探究方案,确定是否需要进一步修改和完善。

(4)你预测的实验结果:

备注:打星号只要去求A类学生完成

探究实验设计单

探究植物根具有 性

(1)提出问题 :

植物生长会不会受影响?

(2)建立假设 :

根据已有的知识和经验,你的假设是:_____________________________。

(3)设计验证方案:

①要准备的实验材料和器具: _____________________________________。

②实验是探究 对植物生长影响,因此控制哪些变量:_____ ___________________

③实验步骤(画出实验示意图)

④在小组里交流和讨论探究方案,确定是否需要进一步修改和完善。

植物生命活动的调节教案

运河中学 曹卫荣

一、教学目标

1、知识与技能:能列举植物的感应性现象;了解的植物向性运动和感性运动,

2、过程与方法:理解植物的向性运动和感性运动的区别,根据实例能区分植物向性运动和感性运动;学会应用控制变量法设计研究植物向性运动的实验

3、情感态度价值观:逐步养成认真观察、善于思考的科学态度,学生养成观察生活,并利用所学的知识应用与生活的能力;

重点:能列举植物的感应性现象;根据实例能区分植物向性运动和感性运动;

难点:根据实例能区分植物向性运动和感性运动;学会应用控制变量法设计研究植物向性运动的实验

教学过 程

一、我型我秀——课堂演练

1、老师针对预学案中学生出现的普遍性错误作分析和讲解

2、请同学完成以下检测题(每空20分,总分100)

①请你列举2个植物感应性的例子:

②和感性运动是植物感应性的两种基本表现形式,是植物对太阳光、地球引力、水、化学物质、接触及其他外界刺激作出的反应。

③植物某些器官的移动方向与有关,称为植物的向性运动,举例如

植物某些器官的移动方向与刺激方向无关,称为植物的运动

3、老师公布答案,统计正确率具体过程如下

设计意图

教师活动

学生活动

引入

讲解预学案,加深对知识点的记忆和理解

同学们,你知道刚才视频中的奥秘吗?今天这堂课就来探索其中的奥秘。

1、首先我们来看一下我们的预学卷,针对你们的错误我作一下简要讲解。

好!我看一下分数达到70分及以上的举手,

学生仔细听讲、订正

学生举手

课堂检测,考察学生对知识的掌握情况

2、为了检验同学们预学的效果,让我们一起来做一个简单的测试,不看课本,看你能不能把它做出来.。

教师出示课堂测试题

老师公布答案,统计正确率

学生手写作答

二 、我型我秀——课堂经典

1、 重要演示实验的讲解

2、 针对预学案中学生出现错难点进行突破

设计意图

教师活动

学生活动

在已有概念的基础上,去学会判断和应用

3、既然大家对基本概念已经清楚了,曹老师要看看大家会不会应用这些基本概念来判断一些事例,请大家分析下面这些图中各是什么因素刺激后的反应?各属于什么运动?并说说你的理由

我请一位同学来讲解一下这个问题

小组内讨论交流

小组派代表发言

1通过对实验要求的讲解,

树立对照实验的思想

2明确了向性运动的运动方向与刺激方向性有关

4、课前有同学模拟书本做了一个向光性实验,并拍下了视频,在看视频前明确几个思考题

1、 这个实验时为什么在纸箱上开一个口子?

2、这个实验有没有不足之处?

看视频

学生回答




通过验证感性运动的过程加深了对感性运动概念的理解,

同时有助于理解感性运动和向性运动的本质区别

5、老师手里有一盆含羞草,你用怎样的实验可以证明它遇到刺激后的反应属于感性运动?

学生回答

三、我型我秀——风采展示

( 1、如何培养出这样的盆栽?

应用所学知识解决实际问题

下面我们一起来迎接一个挑战,假如你是个园艺师,要你来制作一盆特殊的盆景。要求:小组内先进行讨论,然后推荐一个同学上台讲解。

学生小组内思考讨论

上台讲解实验方法

四、我型我秀——激战课堂

1、完成探究实验的设计

应用控制变量法设计探究实验

6、植物向性还有许多种,你能不能分别设计一些实验,来验证植物的、向化性、向地性等?

学生小组内思考讨论

上台讲解实验方案

五、我型我秀——决战课堂

1、做阶梯作业、作业本

2、教师核对答案。学生交换批改

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